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Jahrestagung 2024

Samstag, 27. April 2024, 10.00-16.00 Uhr, Pädagogische Hochschule Bern
Thema "Wortschatz"

Programmüberblick

ab 09.15	Eintreffen
10.00	Begrüssung durch Prof. Dr. Daniel Steiner, Institutsleiter IPS
10.15	Referat: Prof. Dr. Juska-Bacher (PH Bern) Wortschatz und seine Wechselwirkung mit dem Lesen
11.45	Mittagessen
13.15	Drei parallele Workshops zum Tagungsthema
14.45	Plenum
15.15	Pause
15.30	fdd-Mitgliederversammlung
16.00	Abschluss

Weitere Informationen finden Sie hier:

jahrestagung_2024_detailprogramm.pdf

lageplan_fabrikstrasse.pdf

Anmeldung bis 17. April über Forms.

Traktandenliste Generalversammlung:

verein_fachdidaktik_deutsch_traktanden_april_2024.pdf

Konferenz 2025:

11./12. September 2025 an der PH Thurgau

Jahrestagungen und Konferenzen

Hier finden Sie eine Übersicht über die vergangenen Jahrestagungen und Konferenzen.

Jahr	Institution	Thema	Keynotes	Referent:in
2023	PH Fribourg	Mehrsprachigkeit im Deutschunterricht	Ansprüche und Widersprüche: Mehrsprachigkeit in der Schule zwischen Politik, Forschung und Praxis	Prof. Dr. Thomas Studer
			Vom Gemeinsamen des Lehrens und Lernens von Sprachen: Gestaltungselemente einer integrierten Mehrsprachigkeitsdidaktik	Prof. Dr. Rico Cathomas
			Wie gestalte ich diversitätssensible Rückmeldungen zum Schreiben? Potenziale und Grenzen menschlichen und ChatGPT-basierten Feedbacks	Prof. Dr. Vera Busse
2022	PH FHNW	Selbstreguliertes Lernen	Kann ich das? Die Bedeutung des selbstregulierten Lernens und der Mindsets für das Lernen	Prof. Dr. Yves Karlen
2021	PHZH Zürich	Selbstreguliertes Lernen im Deutschunterricht	Selbstreguliertes Lernen im Deutschunterricht	Prof. Dr. Maik Philipp
2020	PH FHNW	Mehrsprachigkeit	abgesagt
2019	PH Zug	Beurteilen	Adaptivität als Facette professioneller Kompetenz von Lehrpersonen	Prof. Dr. Christian Brühwiler
			Leistungsmessung und Leistungsbewertung in heterogenen Lerngruppen	Prof. Dr. Kathrin Böhme
			Feedback und Fördern im Rahmen einer formativen Beurteilung? – Ja, sicher! Aber wie?	Prof. Dr. Werner Senn
2018	PHZH Zürich		Lehrerinnen- und Lehrerbildung für den digitalen Wandel: Ziele, Ansätze und Perspektiven	Prof. Dr. Dominik Petko
2017	PH Wallis	Bildungssprache	Zur Verschränkung diskursiver und fachlicher Anforderungen im Deutschunterricht – Doppelte Lerngelegenheiten für alle Schüler/-innen	Prof. Dr. Miriam Morek und Prof. Dr. Vivien Heller
			«Lesen bildet.» Schöne Literatur, literaturdidaktische Vorstellungen und die Wirklichkeit(en) des Deutschunterrichts nach PISA	Prof. Dr. Andrea Bertschi-Kaufmann
2016	PH Bern	Sprachliches Lernen: modellieren und beobachten	Vergesst Hattie! Weshalb John Hatties Metaanalysen den Blick auf die Dimensionen der Unterrichtsqualität verstellen	Prof. Dr. Andreas Gold
			Aktive, individuelle Aneignung vs. explizite Instruktion in der Domäne Schreiben – (k)ein Widerspruch?	Prof. Dr. Afra Sturm
2015	PH Chur	Fachdidaktische Forschung und Entwicklung	Erziehungswissenschaft, Fachdidaktiken, Allgemeine Didaktik – Zur Veränderung komplexer Beziehungsverhältnisse	Prof. Dr. Lucien Criblez
			Forschung und Entwicklung in der Deutschdidaktik	Prof. Dr. Hansjakob Schneider
2014	PH Thurgau	Professionalisierung der fachdidaktischen Weiterbildung	Wodurch zeichnen sich wirksame Lehrerfortbildungen aus?	Prof. Dr. Frank Lipowsky